**星星老师信箱

星星老师：您好！

我叫Cindy，有一个五岁的儿子，他没有在任何学校的美术班学习过绘画，我在他的房间里设计了一个小画家天地，小方桌和小椅子，五颜六色的纸和笔，不需要我们的辅导，他经常沉浸在自己的美术世界里尽情地挥洒着自己的画笔，看着他完成的一张张作品，真是有模有样的，我想应该他是凭着直觉去画的吧。请问老师我是否应该让他继续这样凭着直觉画呢？

Cindy，您好！

我是本期星星老师的代言人高婷婷Sophia老师，毕业于中央美术学院。很开心收到您的来信，我针对一些专家的评论，又结合自己多年的幼儿美术教育经验，来解答您的问题与困惑，相信您从中可以得到满意的答案。

其实您在信中提到的孩子的直觉在儿童美术教育中占有重要地位。儿童依靠直觉能够把握物象的基本特征，能够创造性地表现视觉意象，能够体现美的自然法则，所以您孩子的作品看起来确实是“有模有样”！在很多传统美术教育中，只注重传授知识技能，忽视素质教育，忽视儿童个性的发展；教材内容脱离儿童发展实际，不符合艺术教育特点的情况普遍存在。真正符合孩子的美术教育，就应依靠直觉进行美术教育，以视觉训练为中心，培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力；尊重儿童的视觉表达。

所以，我建议您让孩子参加一些专业儿童美术学校的系统授课，将孩子的直觉优势尽情展示出来，您一定会收到意想不到的效果。

另外，我再和您谈谈儿童是怎样依靠直觉把握物象基本特征的，方便您更直接地在生活细节中观察和了解您的孩子。儿童观察物象时眼睛最先接触到的并不是可度量的现象，而是接受视觉刺激后得到的直接的、原初的感染力，他们把吸引了他们注意力的东西加以选择和强调，从而表现出对象的特征。从审美的角度看，被感知的意象就是感知物的本质。

举个例子，您的孩子看一辆车，他知道车身近似方形，车轮是圆形，这是车的基本特征，尽管有时他们在一个方形下面画许多圆，但仍能看出这些圆是代表滚动的车轮，在这里数量并不重要。某一天他画了一只鸟，一个椭圆代表身体，在圆的一端有时用三角形，有时用线代表喙，在圆的上下两侧画两条线或画两个三角形代表翅膀。可见，孩子年龄越小造型越抽象、概括。

随着年龄的增加，他们的观察记忆力增强了，所表现的物象也越复杂，越接近真实。他们表现形的能力由简单到复杂，这是他们认识发展的自然过程。我相信，您的孩子生活在一个美好的家庭环境和社会环境中一定能脱颖而出，成为一个小画家！希望有好消息时来信与我们分享。[email protected]。

**教育箴言

儿童每个不寻常的反应，都给我们提供一个有待解决的问题。――塞根